Når skolen bliver for meget, bliver mistrivsel og fravær en realitet for flere børn. Med tillid, tålmodighed og skræddersyede indsatser hjælper pædagogerne på børne- og ungehjemmet Altiden Kværndrup børn med skolevægring tilbage på sporet.
En nyt narrativ
På børne- og ungehjemmet Altiden Kværndrup på Fyn har pædagogerne stor succes med at hjælpe børn og unge, der kæmper med at opretholde en stabil skolegang.
Vejen dertil er langt fra simpel. Den bygger på en fagligt velfunderet og målrettet pædagogisk indsats båret af engagement, relationer og vedholdenhed.
Cirkeline og Casper, begge pædagoger på børne- og ungehjemmet Altiden Kværndrup, har fulgt flere unge, som er gået fra massiv skolevægring til at gennemføre 9. klasse og efterfølgende fastholde et uddannelsesforløb.
“Mange af de unge, der flytter ind her på Kværndrup, har opbygget et narrativ om sig selv som nogen, der ikke kan,” fortæller Cirkeline og tilføjer:
“Vores opgave er at hjælpe dem med at få øje på alt det, de faktisk kan og give dem små succeser, der får troen på dem selv til at vokse.”
Fra fravær til stabil skolegang
Skolevægring kan tage mange former og kalder på målrettede, individuelle indsatser.
En dreng, der ankom til Kværndrup som 9-årig, havde så mange negative skoleerfaringer, at det alene at opholde sig i et klasselokale krævede en særlig pædagogisk indsats. I starten blev der derfor etableret et midlertidigt undervisningsrum kun til ham, hvor medarbejderne dagligt lavede skoleopgaver sammen med ham. Det gav ro i nervesystemet og hjalp ham stille og roligt i gang igen.
Et andet eksempel er en teenagepige, som stillede alt for høje krav til sig selv, og som i pressede perioder helt mistede modet til at gå i skole.
”Her måtte vi hjælpe hende med at realitetskorrigere, uden at tage motivationen fra hende. Det var lidt en balancegang,” fortæller Cirkeline.
Casper tilføjer:
”Indimellem er der stadig tilbagefald, men hun har opdaget, at det er okay at fejle, og at der er mennesker omkring hende, som faktisk vil hende det godt.”
Med støtte fra pædagogerne på Kværndrup og en uddannelsesvejleder blev hun guidet til at starte på en Forberedende Grunduddannelse (FGU), som det er lykkedes hende at fastholde. Et vigtigt skridt i retning af hendes drøm: at komme på STX og køre i studentervogn ligesom hendes jævnaldrende.
Læs også: Fra fastholdelser og vrede til en tryg barndom og lovende fremtid
Tillid før forandring
Altiden Kværndrup er hjem for ni børn og unge i alderen 7 til 23 år. Mange af dem kommer fra baggrunde præget af ustabilitet og utryghed. Flere har i lange perioder stået alene med deres problemer og måtte klare sig selv gennem svære perioder.
Derfor er det første – og måske vigtigste – skridt i det pædagogiske arbejde at skabe tillid og tryghed. Det er en proces, som kræver tid, tålmodighed og nærvær.
”At få lov til at komme ned og arbejde i det, der er svært. Det er det, der tager tid,” siger Morten Koch, der er afdelingsleder på Altiden Kværndrup.
Han tilføjer:
”Vi skal huske på, at der måske ligger fem år forinden, som har nedbrudt dem, og som skal bygges op igen.”
Casper husker især en dreng, der nærmest sov uafbrudt i en hel uge, da han kom til Kværndrup, fordi han for første gang i lang tid følte, at han kunne give slip.
En særlig måde at møde de unge på
På Altiden Kværndrup arbejder personalet i små, faste teams omkring hvert barn for at skabe tætte og stabile relationer.
Den pædagogiske tilgang bygger især på low arousal og mentaliserende praksis, hvor børnene mødes med ro, nysgerrighed, forståelse og åbenhed.
Når personalet bevarer roen i pressede situationer og er nysgerrige på, hvad der ligger bag adfærden, hjælper de barnet med at sætte ord på følelserne og samtidig udvikle evnen til at forstå både sig selv og andre.
Forandring sker i barnets tempo. Det handler ikke om hurtige resultater, men om at skabe en tryg hverdag, hvor de unge tør dele deres tanker og bekymringer.
“Vi taler meget med dem om, at det er okay at have både gode og dårlige dage, og at forventningerne ikke nødvendigvis er, at man skal passe en skoleuge på fem dage, men at man kommunikerer om, hvorfor man har svært ved det,” siger Casper.
Det betyder dog ikke, at der ikke stilles krav. Det er vigtigt, at børnene mærker, at pædagogerne har forventninger til dem og tror på deres evner.
“Der ligger omsorg i at forvente noget af dem, at vi fastholder et krav og har et ønske om, at de skal være aktiveret. De får ikke lov til bare at give op,” siger Casper.
Casper begyndte kort efter, og senere kom også Cirkeline til.
Fokus på forældresamarbejde
Indsatsen på Altiden Kværndrup er forankret i en systemisk tilgang, hvor hele barnets liv inddrages. Det betyder tæt samarbejde med både familie, skole og netværk for at sikre sammenhæng og helhed i barnets og den unges hverdag.
Særligt samarbejdet med forældrene er afgørende: ”Alfa omega for den gode og sunde anbringelse,” som Casper udtrykker det.
”Det er vigtigt at anerkende forældrenes rolle i børnenes liv. Uanset hvad børnene har været igennem, er familierne deres et og alt. Derfor arbejder vi også for, at relationen til familien bliver så sund som muligt,” tilføjer han.
Læs også: Vi møder børnene og de unge med tillid og tryghed
Ingen børn er ens
På Altiden Kværndrup findes der ingen standardløsninger. Hvert barn har sin egen vej, og den pædagogiske indsats tilpasses nøje til den enkelte.
Netop den individuelle tilgang – kombineret med kreativ tænkning og en grundlæggende erkendelse af, at alle børn har brug for noget forskelligt – er en af hovedårsagerne til, at Kværndrup har succes med at arbejde sig ud af skolevægringens fastlåste mønstre.
”Der er ikke to børn, der er ens. Derfor tænker vi kreativt og gør os meget umage for at finde den løsning, der virker for netop dét barn,” siger afdelingsleder Morten Koch og tilføjer:
”Det er sådan, vi lykkes med at bringe børnene videre.”
Glæden ved at se de unge udvikle sig er en af de største drivkræfter i hverdagen for både Casper og Cirkeline.
”Jeg bliver oprigtigt glad, når jeg ser, at de unge lykkes, og at deres hverdag bliver lidt lettere. At vi har kunnet bidrage til den udvikling, det ser jeg som en kæmpe gave,” siger Cirkeline.
Også Casper finder stor glæde i at følge de unges fremskridt:
”Det gør mig både glad og stolt. At vi formår det i samspil, betyder rigtig meget.”
beliggende midt imellem Odense og Svendborg.