Metoder og tilgange i Altiden
Altidens metoder og tilgange tager udgangspunkt i relationen til den enkelte borger. Ved at være ærlige, omsorgsfulde og nærværende og samtidig møde den enkelte i øjenhøjde danner vi fundamentet for vores langsigtede pædagogiske arbejde. Læs mere her om de forskellige metoder og tilgange, vi benytter os af i Altiden.
Tryghed, trivsel og motivation
I samarbejde med borgeren skaber vi en hverdag, hvor den enkelte oplever tryghed og genkendelighed med udgangspunkt i egne ønsker og drømme. Det gør vi gennem forudsigelige rammer, tydelig kommunikation, respektfulde relationer og individuel tilpasning af krav og støtte.
Vi har fokus på at skabe motivation gennem aktiviteter, der giver succes og positive oplevelser. Succesoplevelserne er forudsætningerne for, at borgeren eller barnet finder yderligere motivation og mod til nye udviklingsmål.
Definition af begreberne tilgang og metode
Faglig tilgang
En faglig tilgang er den fælles faglige og teoretiske ramme, vi bruger til at forstå borgerens behov, ressourcer, adfærd og udviklingsmuligheder. Tilgangen beskriver, hvordan vi møder borgeren, hvad vi lægger mærke til, og hvilket menneskesyn og fagligt fokus der styrer vores praksis.
Metode
En metode er en struktureret og systematisk måde at handle på. Metoden beskriver, hvad vi gør, hvornår vi gør det, hvordan vi dokumenterer og følger op, så praksis kan gentages, læres og vurderes.
Anerkendende tilgang
Den anerkendende tilgang tager udgangspunkt i respekt for den enkelte persons oplevelser, perspektiver, ressourcer og forudsætninger. Vi møder borgeren med nysgerrighed og åbenhed og søger at forstå personens perspektiv frem for alene at fokusere på adfærd eller udfordringer.
Læs mere…
Anerkendende tilgang i praksis
Vi lytter til borgerens perspektiv og møder den enkelte med respekt, interesse og tydelighed. Vi har fokus på ressourcer og muligheder og understøtter borgerens oplevelse af at blive set, hørt og taget alvorligt.
I hverdagen betyder det, at vi inddrager borgeren i beslutninger, der vedrører eget liv, og tilpasser vores kommunikation og støtte til den enkeltes behov og forudsætninger. Også når vi oplever situationer forskelligt, arbejder vi på at forstå borgerens perspektiv og bevare en respektfuld relation.
Relationspædagogisk tilgang
Den relationspædagogiske tilgang bygger på forståelsen af, at relationen mellem borgeren og den fagprofessionelle har stor betydning for trivsel, udvikling og deltagelse. En tryg og tillidsfuld relation skaber grundlag for, at vi kan forstå den enkelte og tilpasse vores støtte til personens behov og forudsætninger.
Læs mere...
Relationspædagogisk tilgang i praksis
Vi arbejder bevidst med at skabe og vedligeholde trygge og respektfulde relationer gennem nærvær, kontinuitet og interesse for den enkelte.
Vi er opmærksomme på vores eget ansvar i relationen og på, hvordan vores kommunikation, handlinger og forventninger påvirker samspillet. Gennem kendskab til borgerens ressourcer, ønsker og behov skaber vi grundlag for samarbejde, deltagelse og udvikling.
Low arousal (LA)
Low Arousal er en pædagogisk metode og tilgang, der har til formål at forebygge og håndtere konflikter gennem ro, forudsigelighed og respektfuldt samspil. Metoden bygger på forståelsen af, at den fagprofessionelles adfærd og måde at møde borgeren på har stor betydning for trivsel, tryghed og mestringsevne.
Læs mere…
LA i praksis
Vi møder borgeren med ro, nærvær og respekt og har fokus på at skabe trygge relationer og forudsigelige rammer.
Vi arbejder ud fra personens ressourcer og forudsætninger og understøtter oplevelsen af selvbestemmelse, selvkontrol og mestring i hverdagen.
I konflikter og udfordrende situationer tager vi ansvar for vores egen adfærd og kommunikation. Vi tilpasser krav, støtte og samspil til den enkelte og arbejder aktivt for at forebygge stress og undgå konfliktoptrapning.
Motiverende samtale (MI)
MI er en evidensbaseret samtalemetode, der bygger på samarbejde, accept og respekt for den enkeltes selvbestemmelse. Formålet er at støtte personen i at udforske og afklare egne ønsker, mål og ambivalens i forhold til forandring.
Læs mere…
MI i praksis
Gennem en anerkendende og respektfuld dialog støtter vi borgeren med at sætte ord på egne ressourcer, udfordringer og ønsker for fremtiden. Samtalen tager udgangspunkt i personens livssituation, værdier og mål.
I MI arbejder vi med at styrke borgerens tro på egne muligheder for forandring og understøtte personens aktive deltagelse i beslutninger, der vedrører eget liv.
Visuel og struktureret pædagogik
Visuel og struktureret pædagogik er en pædagogisk metode, der skaber tryghed, forudsigelighed og overskuelighed i hverdagen. Gennem tydelig struktur og visuel støtte hjælper vi den enkelte med at forstå aktiviteter, forventninger og sammenhænge i dagligdagen.
Læs mere...
Visuel og struktureret pædagogik i praksis
Vi tilpasser struktur, kommunikation og omgivelser til den enkeltes behov, ressourcer, kommunikationsform og måde at forstå verden på. Målet er at skabe rammer, der er tilgængelige, meningsfulde og understøtter den enkeltes mulighed for deltagelse, selvbestemmelse og mestring.
Strukturen planlægges individuelt og kan understøttes gennem f.eks. billeder, symboler, skrift, dags- og ugeplaner eller konkrete genstande. Den visuelle støtte gør hverdagen mere forudsigelig og hjælper den enkelte med at orientere sig i aktiviteter, overgange og forventninger.
Ved at skabe genkendelighed, tydelighed og sammenhæng understøtter vi trivsel, tryghed, selvstændighed og aktiv deltagelse i hverdagen.
Neuropædagogik
Neuropædagogik er en faglig tilgang, hvor viden om hjernens funktioner og personens kognitive, følelsesmæssige og sociale forudsætninger bruges til at forstå behov, reaktioner og muligheder for deltagelse og udvikling.
Læs mere...
Neuropædagogik i praksis
Vi undersøger, hvilke forudsætninger den enkelte har for blandt andet at forstå information, kommunikere, huske, planlægge, regulere følelser og håndtere krav og sanseindtryk.
På den baggrund tilpasser vi kommunikation, aktiviteter, krav, støtte og omgivelser. Målet er at skabe bedst mulige betingelser for trivsel, deltagelse, mestring og selvbestemmelse i hverdagen.
KRAP
KRAP – Kognitiv, Ressourcefokuseret og Anerkendende Pædagogik – er en pædagogisk tilgang og metode, der kombinerer et anerkendende og ressourcefokuseret menneskesyn med inspiration fra kognitive teorier. Fokus er på at forstå sammenhængen mellem personens forudsætninger, tanker, følelser, handlinger og omgivelser.
Læs mere...
KRAP i praksis
Vi tager udgangspunkt i borgerens ressourcer og arbejder systematisk med at forstå, hvad der ligger bag handlinger og reaktioner. Sammen med borgeren undersøger vi muligheder for at skabe positive forandringer og udvikling med udgangspunkt i realistiske mål.
KRAP giver konkrete redskaber til observation, refleksion, analyse og planlægning, som hjælper os med at skabe en fælles faglig forståelse og tilpasse den pædagogiske støtte til den enkelte.
LA2
LA2 er en Low Arousal-baseret metode, der har fokus på at forebygge mistrivsel, konflikter og voldsomme episoder gennem systematisk samarbejde med borgeren. Centralt i LA2 er arbejdet med indefra-perspektivet, hvor borgerens egne oplevelser og erfaringer bruges aktivt til at forstå trivsel, belastninger, mestring og svære situationer.
Læs mere…
LA2 i praksis
Vi undersøger systematisk sammen med borgeren, hvad der skaber trivsel og tryghed, hvad der kan føre til stress, mistrivsel eller konflikter, og hvilke strategier der hjælper den enkelte. Borgerens egen oplevelse er central viden i arbejdet.
Denne viden bruges til at tilpasse støtten og forebygge svære situationer. Efter en episode arbejder vi med refleksion og læring, så borgerens og medarbejdernes perspektiver kan bidrage til en større forståelse af, hvad der skete, og hvad der kan gøres anderledes fremover.
LA2u
LA2u bygger videre på principperne i LA2 og er udviklet til arbejdet med mennesker med udviklingshæmning og særlige kommunikative og kognitive forudsætninger. LA2u har fokus på at gøre indefra-perspektivet tilgængeligt, også når personen har behov for omfattende støtte til at kommunikere egne oplevelser og behov.
Læs mere…
LA2u i praksis
Vi tilpasser dialog, observation og redskaber til den enkeltes kommunikative og kognitive forudsætninger. Når borgeren ikke selv kan sætte ord på oplevelser, trivsel eller belastninger, arbejder vi systematisk med observation og viden fra personer, der kender borgeren godt.
Målet er at få en bedre forståelse af, hvad der skaber trivsel og tryghed, hvad der kan føre til belastning, og hvilken støtte der hjælper den enkelte. Denne viden bruges til at tilrettelægge hverdagen og forebygge situationer, der kan føre til mistrivsel eller konflikter.
SENSA
SENSA er en metode til at forebygge, forstå og håndtere udfordrende og fysiske situationer med fokus på tryghed, trivsel og udvikling. SENSA bygger blandt andet på principper fra Low Arousal og samler viden om relationer, adfærd, stress, følelsesregulering og fysisk tryghed.
Læs mere…
SENSA i praksis
SENSA tager udgangspunkt i, at adfærd skal forstås i den sammenhæng, den opstår i. Derfor har vi fokus på borgerens behov og forudsætninger, på omgivelserne og på vores egen betydning for samspillet. Arbejdet samles i en pædagogisk, professionel og fysisk værktøjskasse.
Vi undersøger, hvad der ligger bag en adfærd, og hvad der skaber henholdsvis tryghed, trivsel og belastning. Vi arbejder med relationer, kommunikation, stressreduktion samt selv- og samregulering og tilpasser vores støtte til den enkelte.
Når en situation bliver vanskelig, har vi fokus på at bevare ro, vurdere risiko og forebygge optrapning. Ved behov for fysisk handling, anvender vi SENSAs fysiske tryghedsprincipper med fokus på sikkerhed, omsorg og mindst mulig indgriben.